{"id":1646,"date":"2026-10-08T14:33:16","date_gmt":"2026-10-08T13:33:16","guid":{"rendered":"https:\/\/bitsolto.com\/bitacora\/?p=1646"},"modified":"2026-10-08T14:33:16","modified_gmt":"2026-10-08T13:33:16","slug":"o-panorama-da-intelixencia-artificial-ia-na-docencia-en-galego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bitsolto.com\/bitacora\/blog\/o-panorama-da-intelixencia-artificial-ia-na-docencia-en-galego\/","title":{"rendered":"O panorama da intelixencia artificial (IA) na docencia en galego"},"content":{"rendered":"Aqu\u00ed tes unha breve an\u00e1lise sobre o panorama das TIC e en especial a intelixencia artificial (IA) na docencia en galego, abordando as compa\u00f1\u00edas implicadas, os modelos dispo\u00f1ibles e o seu uso preferente, as dependencias existentes e as estratexias despregadas. Non se pretende crear un censo exhaustivo sen\u00f3n m\u00e1is ben presentar unha visi\u00f3n cr\u00edtica do momento actual, contrastando os anuncios coa realidade documentada.<\/p>\n
\ud83c\udfe2 Quen est\u00e1 a mover a IA en galego<\/h3>\n
O ecosistema de IA aplicada \u00e1 educaci\u00f3n en Galicia estase a articular en torno a d\u00faas<\/u> grandes<\/em> iniciativas p\u00fablicas e un incipiente tecido empresarial, e mobilizando tam\u00e9n a grandes empresas tecnol\u00f3xicas. <\/p>\nA\u00ednda as\u00ed \u00e9 evidente que persiste unha fenda considerable entre o volume de anuncios institucionais e a s\u00faa materializaci\u00f3n nunha presenza web robusta, aberta e verificable<\/strong>.<\/p>\nComo xa comentei o ecosistema estase a articular en torno a:<\/p>\n
\n- \n
Iniciativas p\u00fablicas<\/strong><\/p>\n\n- \n
EdugalIA: o macroproxecto de xesti\u00f3n educativa<\/strong>
\n\u00c9 a iniciativa estrela da Xunta, presentada como "a maior iniciativa de IA ao servizo da mellora educativa de todo o Estado". Os seus obxectivos declarados son:<\/p>\n<\/li>\n- \n
Aplicar a IA para reducir a burocracia docente e loitar contra o abandono escolar temper\u00e1n mediante a an\u00e1lise de datos masivos (expedientes, asistencia, notas, datos socioecon\u00f3micos).<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Crear un expediente acad\u00e9mico dixital \u00fanico<\/strong> para cada estudante.<\/p>\n<\/li>\n- \n
Desenvolver unha plataforma de asistencia virtual<\/strong> para procesos administrativos que funcione en galego e castel\u00e1n.<\/p>\nO proxecto conta cun orzamento de 16,5 mill\u00f3ns de euros<\/strong> (6,6 da Xunta e 9,9 de fondos FEDER) e atraeu a 18 empresas<\/strong>, inclu\u00edndo grandes contratistas como Indra, NTT Data, Telef\u00f3nica, Neoris, HP ou Fujitsu. Tam\u00e9n participan varias Uni\u00f3ns Temporais de Empresas (UTEs) formadas por firmas como Mainjobs, Ticsmart, Plexus, Altia, Bah\u00eda Software, One Million Bot, Sercaman, Ghenova Digital e Ghenova Ingenier\u00eda<\/strong>. A primeira fase de I+D desenvolverase entre 2026 e 2028, e a implementaci\u00f3n entre 2028 e 2030.<\/p>\n<\/li>\n- \n
O Proxecto N\u00f3s: a infraestrutura ling\u00fc\u00edstica<\/strong>
\nLiderado pola USC e a Xunta, \u00e9 a iniciativa m\u00e1is s\u00f3lida en canto a recursos ling\u00fc\u00edsticos abertos. Os seus logros incl\u00faen:<\/p>\n<\/li>\n- \n
M\u00e1is de 3.000 horas de voz<\/strong> recompiladas para reco\u00f1ecemento autom\u00e1tico da fala (ASR).<\/p>\n<\/li>\n- \n
Catros voces sint\u00e9ticas<\/strong> de alta calidade en c\u00f3digo aberto, algunhas xa integradas na plataforma educativa cREAgal<\/strong>.<\/p>\n<\/li>\n- \n
Modelos de linguaxe Carballo<\/strong> de altas prestaci\u00f3ns en galego e c\u00f3digo aberto.<\/p>\n<\/li>\n- \n
Un tradutor neuronal<\/strong> galego-castel\u00e1n-ingl\u00e9s e unha ferramenta para avaliar a presenza do galego nos grandes modelos de IA.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n- \n
Iniciativas empresariais emerxentes<\/strong><\/p>\n\n- Vivid (O Porri\u00f1o)<\/strong>: Desenvolveu o primeiro asistente de voz nativo en galego, capaz de reco\u00f1ecer acentos, gheada e seseo.<\/li>\n
- Imaxin, OSIX e Dimensiona<\/strong>: Empresas galegas que presentaron proxectos de avaliaci\u00f3n de traduci\u00f3n autom\u00e1tica, correcci\u00f3n autom\u00e1tica de textos en galego e sistemas de recuperaci\u00f3n de informaci\u00f3n.En concreto a empresa Dimensiona<\/strong> desenvolveu Estud-IA<\/strong>, unha plataforma que combina IA xenerativa e predictiva para ofrecer unha aprendizaxe m\u00e1is personalizada, inclusiva e eficiente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\u2699\ufe0f Dependencias e uso preferente: riscos e ferramentas<\/h3>\n
A\u00ednda que existen ferramentas locais para usos espec\u00edficos, a implantaci\u00f3n da IA na docencia galega ten unha forte dependencia de grandes provedores tecnol\u00f3xicos internacionais,.<\/p>\n
\n- \n
Dependencia tecnol\u00f3xica<\/strong>: A formaci\u00f3n do profesorado da Universidade de Vigo c\u00e9ntrase nos principais chatbots do mercado<\/strong>, operados por xigantes como OpenAI, Google, Anthropic e Meta<\/strong>. Esta dependencia implica que a calidade da lingua galega e a dispo\u00f1ibilidade das ferramentas est\u00e1n ligadas \u00e1s decisi\u00f3ns e actualizaci\u00f3ns destas compa\u00f1\u00edas estranxeiras.<\/p>\n<\/li>\n- \n
Ferramentas e uso preferente<\/strong>: Para paliar a falta de adaptaci\u00f3n dos modelos xerais ao contexto galego, xorden iniciativas locais. Destacan as "skills"<\/strong> (instruci\u00f3ns de sistema) dese\u00f1adas para o profesorado de Formaci\u00f3n Profesional (FP), que son compatibles con ChatGPT, Gemini ou Claude. O seu uso preferente \u00e9 automatizar tarefas como a creaci\u00f3n de materiais did\u00e1cticos t\u00e9cnicos e a xesti\u00f3n da burocracia de plataformas como PROENS. Ademais, existe un directorio de "GPTs" \u00fatiles<\/strong> para consultas administrativas, lingua galega e creaci\u00f3n de materiais, creado por docentes para docentes.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\nAlg\u00fans modelos dispo\u00f1ibles e o seu rendemento en galego<\/strong>: Un estudo de MaisMedia (2026) avaliou o rendemento de cinco modelos l\u00edderes en galego. Os resultados da puntuaci\u00f3n sobre 100 son os seguintes:<\/p>\n\n- DeepSeek<\/strong>: 100<\/li>\n
- Claude Sonnet<\/strong>: 99<\/li>\n
- ChatGPT<\/strong>: 99<\/li>\n
- Gemini 3.6 Flash<\/strong>: 98<\/li>\n
- Copilot (Smart)<\/strong>: 95<\/li>\n<\/ul>\n
A\u00ednda que os resultados son altos, o estudo subli\u00f1a que os erros m\u00e1is com\u00fans xa non son cambios de idioma, sen\u00f3n calcos sint\u00e1cticos e fallos de concordancia<\/strong> (por exemplo, usar o xerundio progresivo "estamos xestionando" en vez da forma normativa "estamos a xestionar").<\/p>\n\ud83c\udfaf Estratexias para unha IA en galego con sentido<\/h3>\n
As estratexias para integrar a IA na docencia van m\u00e1is al\u00e1 da simple adopci\u00f3n de ferramentas e buscan unha transformaci\u00f3n estructurada.<\/p>\n
\n- \n
Estratexia da Xunta de Galicia<\/strong>:<\/p>\n\n- Marco \u00e9tico e normativo<\/strong>: Galicia est\u00e1 a traballar nun marco \u00e9tico<\/strong> para o uso da IA e na Lei de desenvolvemento e impulso da IA<\/strong>, que regular\u00e1 a Oficina de Intelixencia Artificial de Galicia.<\/li>\n
- Integraci\u00f3n curricular<\/strong>: Foi a primeira comunidade aut\u00f3noma en desenvolver materias espec\u00edficas de IA<\/strong> nos curr\u00edculos de Primaria, Secundaria e Bacharelato.<\/li>\n
- Formaci\u00f3n docente<\/strong>: A Universidade de Vigo, por exemplo, impartiu un curso en galego<\/strong> sobre IA xenerativa para o seu profesorado, cunha abordaxe pr\u00e1ctica que incl\u00fae a creaci\u00f3n de prompts e a an\u00e1lise cr\u00edtica de riscos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \n
Estratexia universitaria<\/strong>: A Universidade de Vigo (UVigo) est\u00e1 a desenvolver unha estratexia propia<\/em><\/strong> que busca establecer un marco acad\u00e9mico com\u00fan para o uso da IA na docencia, fixando principios e criterios m\u00ednimos compartidos en todas as titulaci\u00f3ns.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\nEn resumo, o cami\u00f1o cara a unha IA na docencia en galego parece avanzar a trav\u00e9s de grandes contratos p\u00fablicos que mobilizan a empresas punteiras, mentres que a dependencia de modelos globais se contrarresta con formaci\u00f3n espec\u00edfica en galego e a creaci\u00f3n de ferramentas locais por parte do propio profesorado<\/strong>.<\/p>\n\ud83d\udd0d A realidade: fendas entre o discurso e a pr\u00e1ctica<\/h3>\n
Agora ben, unha an\u00e1lise cr\u00edtica (so!) revela dificultades estruturais que cuestionan a profundidade e a sostibilidade deste ecosistema.<\/p>\n
\n- \n
A dependencia tecnol\u00f3xica e a ausencia de soberan\u00eda real<\/strong>
\nA\u00ednda que o Proxecto N\u00f3s xera recursos abertos, a formaci\u00f3n do profesorado c\u00e9ntrase nos chatbots comerciais de OpenAI, Google, Anthropic e Meta<\/strong>, empresas que non te\u00f1en o galego como prioridade. O sindicato CCOO alerta explicitamente do risco de aceptar "modelos baseados en software opaco ou dependente de empresas privadas sen control p\u00fablico<\/strong>". A ferramenta Vivid, a\u00ednda que galega, depende da tecnolox\u00eda de c\u00f3digo aberto LiveKit, o que evidencia que mesmo as iniciativas locais se constr\u00faen sobre infraestruturas externas.<\/p>\n<\/li>\n- \n
O financiamento: unha asimetr\u00eda preocupante<\/strong>
\nO Goberno central investiu 3,4 mill\u00f3ns de euros<\/strong> no Proxecto N\u00f3s desde 2023 a trav\u00e9s do CiTIUS e o ILG. Pola contra, o PSdeG denunciou en abril de 2026 que "Madrid puxo case 3,5 mill\u00f3ns, a Xunta nin un euro desde 2023<\/strong>" para a IA en galego, esixindo un cronograma con obxectivos, acci\u00f3ns e orzamento. A\u00ednda que a Xunta promoveu o Proxecto N\u00f3s, a s\u00faa achega econ\u00f3mica directa a esta li\u00f1a espec\u00edfica \u00e9 cuestionada. A dependencia de fondos europeos e estatais \u00e9, polo tanto, moi elevada.<\/p>\n<\/li>\n- \n
A ausencia dun itinerario formativo s\u00f3lido para o profesorado<\/strong>
\nCCOO Ensino subli\u00f1a que "a Conseller\u00eda non definiu ning\u00fan itinerario formativo s\u00f3lido para o profesorado<\/strong>". A formaci\u00f3n existente \u00e9 fragmentaria: un curso na UVigo, un plan de capacitaci\u00f3n que incl\u00fae un "Itinerario en IA para FP", e materiais elaborados por docentes de forma voluntaria<\/strong>. Non hai unha estratexia integral, obrigatoria e reco\u00f1ecida con horas lectivas para todos os niveis educativos.<\/p>\n<\/li>\n- \n
A fenda entre a investigaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica e a aula<\/strong>
\nO Proxecto N\u00f3s xera recursos extraordinarios (voces sint\u00e9ticas, modelos de linguaxe, tradutores), pero a s\u00faa transferencia real ao d\u00eda a d\u00eda das aulas \u00e9 m\u00ednima<\/strong>. As voces sint\u00e9ticas int\u00e9granse en cREAgal, pero non hai evidencia dun uso xeneralizado. As "skills" para FP e os "GPTs" creados por docentes son iniciativas individuais e illadas<\/strong>, non unha pol\u00edtica institucional. A comunidade educativa percibe que a IA chega "pola porta da propaganda<\/strong>" en lugar da planificaci\u00f3n.<\/p>\n<\/li>\n- \n
A ausencia de presenza web e transparencia<\/strong>
\nComo se pode constatar, moitas destas iniciativas te\u00f1en unha presenza web escasa. O proxecto EdugalIA, a pesar do seu orzamento millonario, non disp\u00f3n dun portal p\u00fablico con informaci\u00f3n actualizada sobre o seu estado, os seus indicadores de progreso ou os resultados preliminares. A informaci\u00f3n dispo\u00f1ible prov\u00e9n de notas de prensa, PDFs institucionais e comparecencias parlamentarias, non dunha plataforma de seguimento accesible. Esta opacidade dificulta a avaliaci\u00f3n cidad\u00e1 e a participaci\u00f3n da comunidade educativa<\/strong>, algo que distintos axentes demandan explicitamente.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n\u26a0\ufe0f Riscos e incertezas que non se abordan<\/h3>\n\n- Prexu\u00edzos (sesgos<\/em>) algor\u00edtmicos<\/strong>: O experto Julio Garc\u00eda Comesa\u00f1a, en relaci\u00f3n co proxecto EdugalIA, alertou sobre "quen adestrar\u00e1<\/strong>" a esa IA, xa que "pode dar lugar a sesgos<\/em> \u00e1 hora de detectar patr\u00f3ns e, polo tanto, a tomar decisi\u00f3ns err\u00f3neas".<\/li>\n
- Privacidade e protecci\u00f3n de datos<\/strong>: Tam\u00e9n, e sobre todo, en relaci\u00f3n co proxecto EdugalIA; o sistema bas\u00e9ase en d\u00e9cadas de rexistros de matr\u00edcula e datos socioecon\u00f3micos o que xera unha inxente masa de datos que poden ser usados de xeitos moi variados. A\u00ednda que se fala de anonimizaci\u00f3n, non hai auditor\u00edas p\u00fablicas independentes que a aval\u00eden.<\/li>\n
- Precariedade laboral<\/strong>: O sindicato CCOO advirte que a IA pode "aumentar a carga administrativa<\/strong>" se non se regula, e esixe que se aborde na Mesa Sectorial para garantir os dereitos laborais.<\/li>\n<\/ul>\n
\ud83d\udc8e Conclusi\u00f3n<\/h3>\n
Galicia est\u00e1 a constru\u00edr unha infraestrutura ling\u00fc\u00edstica de primeiro nivel<\/strong> (Proxecto N\u00f3s) e un macroproxecto de xesti\u00f3n educativa<\/strong> (EdugalIA) que, sobre o papel, sit\u00faan a comunidade na vangarda. Con todo, a realidade mostra unha fenda persistente<\/strong> entre os recursos xerados e a s\u00faa aplicaci\u00f3n efectiva na aula; unha dependencia estrutural<\/strong> de fondos estatais e de tecnolox\u00edas privadas externas; unha ausencia de transparencia<\/strong> e presenza web que dificulta o escrutinio p\u00fablico; e unha falta de formaci\u00f3n docente integral<\/strong> que ameaza con converter a IA nunha ferramenta burocr\u00e1tica m\u00e1is que nun motor de calidade educativa e normalizaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\nO reto non \u00e9 tecnol\u00f3xico, sen\u00f3n pol\u00edtico e organizativo<\/strong>: garantir que os recursos ling\u00fc\u00edsticos cheguen \u00e1s aulas, que o profesorado te\u00f1a formaci\u00f3n e tempo, e que a cidadan\u00eda poida avaliar o que se est\u00e1 a facer cos fondos p\u00fablicos.<\/p>\nSe queres afondar nalg\u00fan aspecto concreto \u2014como as cr\u00edticas sindicais, a letra pequena do EdugalIA ou as ferramentas dispo\u00f1ibles en galego\u2014, ind\u00edcao.<\/p>\n
\nA continuaci\u00f3n pres\u00e9ntase unha relaci\u00f3n estruturada cos URL localizados, a data de publicaci\u00f3n (cando \u00e9 verificable) e unha avaliaci\u00f3n do estado actual a outubro de 2026.<\/p>\n
\n1. Proxectos institucionais<\/h2>\n
\n\n\n| Proxecto<\/th>\n | URL<\/th>\n | Data de publicaci\u00f3n \/ creaci\u00f3n<\/th>\n | Estado actual (out. 2026)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n |
\n\nEdugalIA<\/strong> (portal institucional)<\/td>\n| https:\/\/www.edu.xunta.gal\/portal\/edugalia<\/a><\/td>\n | Sen data expl\u00edcita de publicaci\u00f3n. O evento de presentaci\u00f3n da Consulta Preliminar ao Mercado (CPM) foi o 22\/09\/2023<\/td>\n | Activo pero opaco.<\/strong> O portal existe e cont\u00e9n documentaci\u00f3n t\u00e9cnica (34 retos, informe de conclusi\u00f3ns da CPM, ligaz\u00f3ns a licitaci\u00f3ns). Non hai un panel p\u00fablico de seguimento con indicadores de progreso nin resultados preliminares. A informaci\u00f3n actualizada prov\u00e9n de notas de prensa e comparecencias parlamentarias (BOPG do 22\/01\/2026).<\/td>\n<\/tr>\n\nEdugalIA<\/strong> (documento PDF "40 retos")<\/td>\n| https:\/\/www.edu.xunta.gal\/portal\/sites\/web\/files\/peedugalia_202512091200_web_es.pdf<\/a><\/td>\n | Decembro 2025 (data no nome do ficheiro: 20251209)<\/td>\n | Documento t\u00e9cnico dispo\u00f1ible.<\/strong> Cont\u00e9n a estratexia completa con 40 retos organizados en eixos de gobernanza, repositorios e asistencia. \u00c9 o documento m\u00e1is detallado publicamente accesible, pero non se actualiza con resultados.<\/td>\n<\/tr>\n\nProxecto N\u00f3s<\/strong> (p\u00e1xina principal)<\/td>\n| https:\/\/nos.pre.atic.usc.es\/es\/proxecto-nos<\/a><\/td>\n | Sen data expl\u00edcita. A presentaci\u00f3n oficial foi o 23\/05\/2022<\/td>\n | Activo e en evoluci\u00f3n.<\/strong> A web ten secci\u00f3n de "Actualidade" con novas recentes (xu\u00f1o 2026: Foro ALIA; campa\u00f1a de doaz\u00f3n de voz; actividade formativa de 25 horas). \u00c9 a iniciativa con maior presenza web e transparencia do ecosistema.<\/td>\n<\/tr>\n\nProxecto N\u00f3s<\/strong> (galego)<\/td>\n| https:\/\/nos.gal<\/a><\/td>\n | Sen data expl\u00edcita<\/td>\n | Activo.<\/strong> Versi\u00f3n en galego do portal, con acceso a recursos, equipo investigador e novas.<\/td>\n<\/tr>\n\nProxecto N\u00f3s<\/strong> (about us \/ ingl\u00e9s)<\/td>\n| http:\/\/nos.pre.atic.usc.es\/en\/proxecto-nos\/about-us<\/a><\/td>\n | Sen data expl\u00edcita<\/td>\n | Activo.<\/strong> Describe os obxectivos: recursos para s\u00edntese de voz, reco\u00f1ecemento da fala, traduci\u00f3n autom\u00e1tica, correcci\u00f3n e xeraci\u00f3n de texto.<\/td>\n<\/tr>\n\nForo ALIA<\/strong> (nova do Proxecto N\u00f3s)<\/td>\n| http:\/\/nos.pre.atic.usc.es\/gl\/proxecto-nos\/novas\/proxecto-reforza-colaboracion-industria-avanzar-adopcion-ia-galego<\/a><\/td>\n | 10\/06\/2026<\/td>\n | Evento recente.<\/strong> Reuniu a Imaxin, OSIX e Dimensiona para presentar casos de uso reais baseados nos recursos do Proxecto N\u00f3s e no ALIA Kit.<\/td>\n<\/tr>\n\nALIA Kit<\/strong><\/td>\n| Mencionado en https:\/\/nos.pre.atic.usc.es<\/a> e https:\/\/citius.gal<\/a><\/td>\n | Sen URL propia independente<\/td>\n | Recurso emerxente.<\/strong> Colecci\u00f3n aberta de modelos, conxuntos de datos, ferramentas e demostradores para o desenvolvemento de aplicaci\u00f3ns de IA nas linguas do Estado. Non ten un portal propio de documentaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n2. Marco normativo e estrat\u00e9xico<\/h2>\n\n\n\n| Instrumento<\/th>\n | URL<\/th>\n | Data de publicaci\u00f3n<\/th>\n | Estado actual (out. 2026)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | \n\nLei de Educaci\u00f3n Dixital de Galicia<\/strong> (anteproxecto)<\/td>\n| https:\/\/www.edixgal.com<\/a> (referencia ao anteproxecto)<\/td>\n | 30\/06\/2026 (anteproxecto)<\/td>\n | En tramitaci\u00f3n.<\/strong> Dedica un cap\u00edtulo enteiro aos usos permitidos e prohibidos da IA na educaci\u00f3n. Proh\u00edbese a IA para decisi\u00f3ns acad\u00e9micas e para predicir neurotipos.<\/td>\n<\/tr>\n\nLei 2\/2025 de impulso da IA en Galicia<\/strong><\/td>\n| Referenciada en https:\/\/www.parlamentodegalicia.es<\/a><\/td>\n | 02\/04\/2025<\/td>\n | Vixente.<\/strong> Particular\u00edzase para o \u00e1mbito educativo a trav\u00e9s da Lei de Educaci\u00f3n Dixital. Integra os preceptos da lei xeral no funcionamento dos centros p\u00fablicos.<\/td>\n<\/tr>\n\nEstratexia Galega de Intelixencia Artificial 2030 (EGIA)<\/strong><\/td>\n| https:\/\/amtega.xunta.gal<\/a> (documentos en li\u00f1a)<\/td>\n | 2021<\/td>\n | Vixente e en execuci\u00f3n.<\/strong> Marco estrat\u00e9xico para converter Galicia nunha "rexi\u00f3n intelixente" e contribu\u00edr \u00e1 soberan\u00eda dixital da UE.<\/td>\n<\/tr>\n\nPrograma galego de IA 2026-2028<\/strong><\/td>\n| https:\/\/amtega.xunta.gal<\/a><\/td>\n | Sen data expl\u00edcita de publicaci\u00f3n<\/td>\n | En despregamento.<\/strong> D\u00e1 continuidade \u00e1 EGIA e serve para despregar a Lei de IA de Galicia, adapt\u00e1ndose aos escenarios tecnol\u00f3xicos e normativos europeos.<\/td>\n<\/tr>\n\nNota de prensa: autorizaci\u00f3n de usos da IA na educaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n| https:\/\/www.edu.xunta.gal<\/a> (nota de prensa)<\/td>\n | 11\/04\/2026<\/td>\n | Publicada.<\/strong> O conselleiro Rom\u00e1n Rodr\u00edguez concretou os usos permitidos e prohibidos da IA no ensino: xeraci\u00f3n de materiais, exercicios personalizados, traduci\u00f3ns e propostas de proxectos; proh\u00edbese predicir ou clasificar neurotipos.<\/td>\n<\/tr>\n\nNota de prensa: Lei de Educaci\u00f3n Dixital<\/strong><\/td>\n| https:\/\/www.edu.xunta.gal<\/a> (nota de prensa)<\/td>\n | 12\/05\/2026<\/td>\n | Publicada.<\/strong> Rueda sit\u00faa Galicia "\u00e1 vangarda estatal" coa lei, que garante que a IA sexa ferramenta de apoio e nunca substituto do docente.<\/td>\n<\/tr>\n\nNota de prensa: balance da lei<\/strong><\/td>\n| https:\/\/www.edu.xunta.gal<\/a> (nota de prensa)<\/td>\n | 22\/09\/2026<\/td>\n | Publicada.<\/strong> Rom\u00e1n Rodr\u00edguez sinala a lei como necesaria para establecer regras ante os novos desaf\u00edos e aproveitar oportunidades a trav\u00e9s de EdugalIA.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n3. Empresas tecnol\u00f3xicas galegas<\/h2>\n\n\n\n| Empresa<\/th>\n | URL<\/th>\n | Data de publicaci\u00f3n \/ creaci\u00f3n<\/th>\n | Estado actual (out. 2026)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | \n\nVivid<\/strong> (asistente de voz en galego)<\/td>\n| Agentes conversacionales para tel\u00e9fono y chat. vivid.com<\/a>. Cobertura (ao xeito de publicidade encuberta?)en: https:\/\/www.lavozdegalicia.es\/amp\/noticia\/vigo\/o-porrino\/2026\/01\/29\/empresa-porrino-lanza-primer-asistente-voz-fala-galego\/00031769692580299448531.htm<\/a><\/td>\n | 29\/01\/2026 (primeira cobertura en La Voz)<\/td>\n | Activo, con presenza web m\u00ednima.<\/strong> O produto est\u00e1 en uso por empresas galegas e instituci\u00f3ns como IE University e HeadSpring desde hai medio ano. A empresa non ten un portal p\u00fablico de documentaci\u00f3n ou API. A tecnolox\u00eda depende de LiveKit (c\u00f3digo aberto). Hai confusi\u00f3n de nomes: "Vivid" vs. "Vidiv" vs. "Victoria" nalg\u00fans medios. A s\u00faa web est\u00e1 en castel\u00e1n, venden axentes conversacionais para tel\u00e9fono e chat<\/td>\n<\/tr>\n\nImaxin<\/strong><\/td>\n| https:\/\/imaxin.com<\/a><\/td>\n | Sen data de fundaci\u00f3n expl\u00edcita. Pionera no corrector ortogr\u00e1fico de galego integrado en Microsoft Office<\/td>\n | Activo, con web renovada.<\/strong> En marzo de 2026 anunciou "nova identidade, nova web". En maio de 2026 publicou que o seu software de xesti\u00f3n de proxectos "xa fala galego". Ofrece API de traduci\u00f3n autom\u00e1tica h\u00edbrida e neuronal, correctores ortogr\u00e1ficos, gramaticais e de estilo para galego, catal\u00e1n, asturiano e espa\u00f1ol.<\/td>\n<\/tr>\n\nOSIX Tech Development SL<\/strong><\/td>\n| Sen web corporativa propia localizada. Perfil en Sortlist: https:\/\/www.sortlist.com\/nl\/agency\/osix-tech<\/a><\/td>\n | Fundada en 2025<\/td>\n | Emerxente.<\/strong> Equipo de 2 persoas, facturaci\u00f3n inferior a 2 mill\u00f3ns de euros. Presentou no Foro ALIA (xu\u00f1o 2026) unha plataforma de avaliaci\u00f3n autom\u00e1tica de textos escritos e exposici\u00f3ns orais en galego asistida por IA. A s\u00faa presenza web red\u00facese a directorios de empresas.<\/td>\n<\/tr>\n\nDimensiona Consultor\u00eda Tecnol\u00f3xica SL<\/strong><\/td>\n| https:\/\/www.dimensiona.com<\/a><\/td>\n | Fundada en 2000 en Santiago de Compostela<\/td>\n | Activa, con presenza web corporativa.<\/strong> Desenvolveu Estud-IA<\/strong>, plataforma que combina IA xenerativa e predictiva para aprendizaxe personalizada, con apoio do CDTI e fondos FEDER. Participou no Foro ALIA presentando proxectos baseados en modelos de linguaxe e tecnolox\u00edas da fala. \u00c9 membro de Agasol (Asociaci\u00f3n de Empresas Galegas de Software Libre).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n4. Iniciativas complementarias e recursos t\u00e9cnicos<\/h2>\n\n\n\n| Iniciativa<\/th>\n | URL<\/th>\n | Data<\/th>\n | Estado<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | \n\nModelos ASR de N\u00f3s en Hugging Face<\/strong><\/td>\n| https:\/\/huggingface.co\/proxectonos<\/a><\/td>\n | 13\/05\/2026 (actualizaci\u00f3n README); 09\/07\/2026 (export ONNX)<\/td>\n | Dispo\u00f1ibles e en mantemento.<\/strong> Modelo wav2vec2 XLS-R 300M para ASR en galego, con exportaci\u00f3n ONNX para uso en onnx-asr.<\/td>\n<\/tr>\n\nCampa\u00f1a de doaz\u00f3n de voz en galego<\/strong><\/td>\n | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |